（1）学习类型诊断:

          通过数据分析学生的学习习惯，检测出学生所属的学习类型及特征、学习技能和最适合的升学战略。“校内考试”、“升学考试”、“面试论述”三大学习类型涵盖了当代社会最主要的三种人才选拔考试类型。

         （2）学习要素诊断：

         通过对学生“自我管理能力”、“学习习惯管理”、“学习环境管理”、“信息处理”所包含的31个学习要素逻辑诊断，全面分析出学生在学习过程中的有利要素和不利要素，以及各要素的水平情况，对快速掌握每一个学生的学习状况、针对性高效率教学、全面提高学生整体成绩有重大意义。

         （3）阶段性最佳学习法：

         通过对学生的学习习惯以及学习要素的诊断，最终得出有助于学生提高成绩的三个学习类型(“校内成绩提高”、“升学成绩提高”、“评判论述提高”)的有效应对策略。

         “校内成绩提高”——为学生总结出在校学习时的最佳学习法，从而达到提高校内学习成绩的目的。

         “升学成绩提高”——为学生提供升学阶段学习的最佳路径，从而取得升学考试的高分，并以优异成绩进入自己理想的大学。

         “评判论述提高”——为学生充分展示了表现自我、提高论述口才能力的训练方法，从而运用逻辑思维和创新思维，提高知识的应用和表达水平，具备社会成功人士的必要能力。