检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
157 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 16 徐雨轩
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.57
0.53
0.56
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 父母:对学习产生影响的父母、子女间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
156 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 61 彭雨彤
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.57
0.49
0.54
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
155 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 08 徐昕悦
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.71
0.64
0.68
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
154 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 17 张欣媛
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.54
0.45
0.5
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
153 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 04 孙林绪
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.42
0.37
0.41
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
152 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 51 李瑞程
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.51
0.45
0.48
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 目标设定:通过学习要达到怎样确切的效果和成绩。
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
151 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 30 陈星霖
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.56
0.52
0.54
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 自发性学习时间:有效管理自学时间的水平。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
150 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 47 刘畅
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.56
0.48
0.52
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 语言:学习语言类科目的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
149 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 33 赵丹
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.61
0.51
0.57
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 目标设定:通过学习要达到怎样确切的效果和成绩。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 父母:对学习产生影响的父母、子女间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
148 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 46 黄柯尧
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.58
0.51
0.55
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
147 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 10 许新桐
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于面试论述及升学考试所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试面试论述型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在升学考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生应该加强对所学知识的长期记忆训练,提高学习效率,提高理论性系统性思考能力,不断改进自身学习行为和习惯。
0.33
0.33
0.32
校内考试面试论述
短期重复记忆
创新能力
长期记忆组织能力
校内综合考试为重点
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 目标设定:通过学习要达到怎样确切的效果和成绩。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 语言:学习语言类科目的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 组织背诵:有效背诵的各种方法掌握水平。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
146 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 39 邵一诺
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.45
0.42
0.44
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 数学:学习数学的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 组织背诵:有效背诵的各种方法掌握水平。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
145 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 25 耿振强
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.55
0.5
0.53
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 健康管理:对运动、饮食、生活方式等健康要素的管理水平。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
144 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 12 张席月
95%
       此类型是属于不太擅长面试论述和校内考试的类型,但是对于模拟考试和升学考试所需要的混合思考能力方面很擅长。虽然不侧重记忆单一知识点,但能找出各知识点之间的联系并重新组合整理,形成新的体系化知识结构,进行长期性记忆。升学考试校内考试型是尤其对面试论述类考试不擅长的类型,不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.48
0.45
0.49
升学考试校内考试
长期记忆组织能力
短期重复记忆
创新能力
升学考试为重点
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 灵活背诵:灵活采用多种背诵形式和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
143 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 35 王子轩
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.71
0.66
0.67
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 组织背诵:有效背诵的各种方法掌握水平。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
142 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 24 汤子璇
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.58
0.49
0.55
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 目标设定:通过学习要达到怎样确切的效果和成绩。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
141 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 59 陈一珂
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.43
0.4
0.41
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
140 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 53 王铭骁
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.52
0.47
0.5
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 固定学习时间:合理利用在学校或者课外辅导班固定学习的时间。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 课堂参与:集中注意力听课并且最大限度理解课程内容。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 父母:对学习产生影响的父母、子女间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 组织背诵:有效背诵的各种方法掌握水平。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
139 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 19 王增坤
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.52
0.44
0.49
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 目标设定:通过学习要达到怎样确切的效果和成绩。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
138 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 43 庞诗卉
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.48
0.41
0.46
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
137 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 55 李欣悦
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.47
0.42
0.46
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 数学:学习数学的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
136 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 32 李欣茹
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.67
0.58
0.61
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 数学:学习数学的技巧掌握水平。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
135 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 37 张威
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.55
0.49
0.51
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 自发性学习时间:有效管理自学时间的水平。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
134 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 44 王宇辰
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.57
0.49
0.54
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
133 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 22 刘文舜
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.76
0.74
0.75
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 生活时间管理:有效管理日常作息时间。
  • 自我观念:对自己能力、成绩的认识态度或自信水平。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 组织背诵:有效背诵的各种方法掌握水平。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
132 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 57 史佳惠
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.47
0.41
0.45
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 科学:学习科学类科目(物理、化学、生物、地理理科部分)的技巧掌握水平。
  • 父母:对学习产生影响的父母、子女间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
131 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 40 钱梓燚
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于面试论述及升学考试所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试面试论述型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在升学考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生应该加强对所学知识的长期记忆训练,提高学习效率,提高理论性系统性思考能力,不断改进自身学习行为和习惯。
0.68
0.68
0.66
校内考试面试论述
短期重复记忆
创新能力
长期记忆组织能力
校内综合考试为重点
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 数学:学习数学的技巧掌握水平。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
130 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 60 李明虔
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.45
0.44
0.44
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 科学:学习科学类科目(物理、化学、生物、地理理科部分)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
129 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 11 刘骥
95%
       此类型是属于不太擅长校内考试的类型,但是对于模拟考试和升学考试所需要的混合思考能力方面很擅长。虽然不侧重记忆单一知识点,但能找出各知识点之间的联系并重新组合整理,形成新的体系化知识结构,进行长期性记忆。升学考试面试论述型是尤其对校内考试类不擅长的类型。如果坚持现有的学习方法和习惯,容易过于相信自己的学习能力,从而忽视了重复性短期记忆和基础知识掌握的重要性,造成成绩停滞不前或下降的后果。
0.33
0.34
0.35
升学考试面试论述
长期记忆组织能力
创新能力
短期重复记忆
升学考试为重点
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 科学:学习科学类科目(物理、化学、生物、地理理科部分)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
128 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 34 张正一
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.7
0.68
0.69
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 语言:学习语言类科目的技巧掌握水平。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 组织背诵:有效背诵的各种方法掌握水平。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
127 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 06 程尔纳
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.74
0.72
0.73
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
126 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 38 韩翔宇
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.6
0.54
0.58
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
125 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 41 郭兴俊
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.43
0.39
0.41
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 父母:对学习产生影响的父母、子女间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
124 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 48 苌胤淇
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.61
0.55
0.59
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
123 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 18 陈敬儒
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.6
0.55
0.6
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 阅读:读书的习惯和阅读理解的方法。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织背诵:有效背诵的各种方法掌握水平。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
122 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 27 国明豪
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于面试论述及升学考试所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试面试论述型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在升学考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生应该加强对所学知识的长期记忆训练,提高学习效率,提高理论性系统性思考能力,不断改进自身学习行为和习惯。
0.55
0.55
0.54
校内考试面试论述
短期重复记忆
创新能力
长期记忆组织能力
校内综合考试为重点
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 灵活背诵:灵活采用多种背诵形式和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
121 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 29 杜旭
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于面试论述及升学考试所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试面试论述型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在升学考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生应该加强对所学知识的长期记忆训练,提高学习效率,提高理论性系统性思考能力,不断改进自身学习行为和习惯。
0.53
0.52
0.52
校内考试面试论述
短期重复记忆
创新能力
长期记忆组织能力
校内综合考试为重点
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 语言:学习语言类科目的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 父母:对学习产生影响的父母、子女间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活背诵:灵活采用多种背诵形式和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
120 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 20 赵学涛
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.63
0.57
0.6
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 组织背诵:有效背诵的各种方法掌握水平。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
119 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 03 杨钰川
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于面试论述及升学考试所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试面试论述型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在升学考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生应该加强对所学知识的长期记忆训练,提高学习效率,提高理论性系统性思考能力,不断改进自身学习行为和习惯。
0.4
0.38
0.38
校内考试面试论述
短期重复记忆
创新能力
长期记忆组织能力
校内综合考试为重点
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 自发性学习时间:有效管理自学时间的水平。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 数学:学习数学的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 父母:对学习产生影响的父母、子女间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
118 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 01 李申帅
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.63
0.6
0.62
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 组织背诵:有效背诵的各种方法掌握水平。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
117 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 31 刘鸿基
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.73
0.69
0.71
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 生活时间管理:有效管理日常作息时间。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
116 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 36 杨冠群
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.53
0.46
0.5
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
115 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 28 温春阳
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.66
0.62
0.64
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 数学:学习数学的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 父母:对学习产生影响的父母、子女间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
114 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 56 高颖佳
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.31
0.26
0.3
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 语言:学习语言类科目的技巧掌握水平。
  • 阅读:读书的习惯和阅读理解的方法。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
113 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 13 李子豪
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.67
0.59
0.63
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 目标设定:通过学习要达到怎样确切的效果和成绩。
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
112 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 54 刘增瑞
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.6
0.55
0.57
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 组织背诵:有效背诵的各种方法掌握水平。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
111 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 23 王天宇
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.58
0.53
0.55
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 目标设定:通过学习要达到怎样确切的效果和成绩。
  • 语言:学习语言类科目的技巧掌握水平。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
110 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 14 陈喆
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.68
0.62
0.65
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 生活时间管理:有效管理日常作息时间。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
109 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 02 朱朕
95%
       此类型是属于不太擅长面试论述和校内考试的类型,但是对于模拟考试和升学考试所需要的混合思考能力方面很擅长。虽然不侧重记忆单一知识点,但能找出各知识点之间的联系并重新组合整理,形成新的体系化知识结构,进行长期性记忆。升学考试校内考试型是尤其对面试论述类考试不擅长的类型,不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.5
0.45
0.51
升学考试校内考试
长期记忆组织能力
短期重复记忆
创新能力
升学考试为重点
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 父母:对学习产生影响的父母、子女间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
108 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 58 杨博文
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.56
0.54
0.55
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
107 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 45 时心仪
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.63
0.52
0.59
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
106 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 21 李学梅
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.57
0.52
0.56
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 父母:对学习产生影响的父母、子女间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
105 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 07 王言旭
95%
       此类型是属于不太擅长面试论述和校内考试的类型,但是对于模拟考试和升学考试所需要的混合思考能力方面很擅长。虽然不侧重记忆单一知识点,但能找出各知识点之间的联系并重新组合整理,形成新的体系化知识结构,进行长期性记忆。升学考试校内考试型是尤其对面试论述类考试不擅长的类型,不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.49
0.46
0.5
升学考试校内考试
长期记忆组织能力
短期重复记忆
创新能力
升学考试为重点
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 课堂参与:集中注意力听课并且最大限度理解课程内容。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 组织背诵:有效背诵的各种方法掌握水平。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
104 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 50 薛洋
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.53
0.45
0.51
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 语言:学习语言类科目的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
103 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 09 范玉超
95%
       此类型是属于不太擅长校内考试的类型,但是对于模拟考试和升学考试所需要的混合思考能力方面很擅长。虽然不侧重记忆单一知识点,但能找出各知识点之间的联系并重新组合整理,形成新的体系化知识结构,进行长期性记忆。升学考试面试论述型是尤其对校内考试类不擅长的类型。如果坚持现有的学习方法和习惯,容易过于相信自己的学习能力,从而忽视了重复性短期记忆和基础知识掌握的重要性,造成成绩停滞不前或下降的后果。
0.59
0.6
0.6
升学考试面试论述
长期记忆组织能力
创新能力
短期重复记忆
升学考试为重点
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
  • 灵活背诵:灵活采用多种背诵形式和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
102 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 26 吕皓月
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.81
0.72
0.76
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 生活时间管理:有效管理日常作息时间。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 阅读:读书的习惯和阅读理解的方法。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 组织背诵:有效背诵的各种方法掌握水平。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
101 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 49 穆新颜
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.67
0.62
0.65
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 心理调节:应对学习压力的态度和缓解能力。
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 阅读:读书的习惯和阅读理解的方法。
  • 语言:学习语言类科目的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
100 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 05 王玮琪
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.59
0.49
0.56
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 生活时间管理:有效管理日常作息时间。
  • 写作:写作的习惯和方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 老师:对学习产生影响的师生关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
99 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 52 王骏杰
95%
       此类型是比较擅长面试论述考试的类型,能够把平时所接触到的各类知识综合整理形成体系化的知识结构。面试论述校内考试型是具备丰富的背景知识和批判性、创新性思维的类型。经常被称赞为博学多才,但是却往往出乎意料地得不到升学考试和校内考试的好成绩。比起校内考试更不擅长升学考试范围的考试,不知道如何长期性记忆知识点,或者不想做出努力改善学习行为和习惯。
0.28
0.28
0.27
面试论述校内考试
创新能力
短期重复记忆
长期记忆组织能力
面试论述为重点
  • 计划实施性:按照自己指定的学习、生活计划准确实施的程度。
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 数学:学习数学的技巧掌握水平。
  • 科学:学习科学类科目(物理、化学、生物、地理理科部分)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 父母:对学习产生影响的父母、子女间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
98 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 42 李长泽
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.45
0.43
0.44
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 集中注意力:学习过程中注意力的集中程度和提高注意力的努力程度。
  • 制定学习计划:针对学习内容和时间制定计划。
  • 数学:学习数学的技巧掌握水平。
  • 知识应用:全方位、多角度灵活应用知识和资料的能力。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 父母:对学习产生影响的父母、子女间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。
  • 记录学习内容:理解学习内容并能合理记录的方法和习惯。
检查号 测试日期 学校名 年级 性别 姓名
97 2017-07-25 济南稼轩学校 8 08 15 刘海格
95%
       此类型是属于擅长校内考试,但是对于升学考试及面试论述类所需要的综合体系化思考能力相对不足的学习类型。校内考试升学考试型是指在特定学科或单元内容范围内,熟练掌握的知识范围较小,只能通过重复性短期学习记住部分知识内容,但是不擅长思考各单一知识点之间的联系,不擅长结合自身学过的背景知识全面理解新内容。这种学习类型是在面试论述类考试中不容易得到高分的类型。属于此类型的学生不具备把各知识点结合背景知识进行批判性、创新性综合思考的能力,也不具备重新组织知识结构的能力,或者不擅长用文字和语言进行这方面能力的表达。
0.62
0.57
0.61
校内考试升学考试
短期重复记忆
长期记忆组织能力
创新能力
校内各科考试为重点
  • 计划闲暇时间:合理安排学习、生活以外的业余闲暇时间,自由活动。
  • 健康管理:对运动、饮食、生活方式等健康要素的管理水平。
  • 考试:考试过程中处理心理压力和解出题目的方法。
  • 社会:学习社会类科目(历史、地理文科部分、政治、经济、法律、文化、伦理、思想等)的技巧掌握水平。
  • 学习地点:学习场所的特征和管理程度。
  • 同学关系:对学习产生影响的同学间的关系——类型、特点、影响程度等。
  • 灵活应用:把所学知识广泛应用到解题以及各种领域的方法和习惯。
  • 组织学习内容:把学习内容充分理解并形成体系化结构的方法和习惯。