“专业（科目）趋向性检测”是指测试者目前感兴趣及擅长的科目所对应的专业类。检测结果显示，华威国际教育感兴趣及擅长的科目所对应的专业类是经济贸易、旅游管理、交通运输。
| 经济贸易 | 44.6 |
|---|---|
| 旅游管理 | 43 |
| 交通运输 | 43 |
| 核工程 | 43 |
| 管理科学与工程 | 42.2 |
| 能源动力 | 42.2 |
| 食品科学与工程 | 42.2 |
| 地球物理学 | 42.2 |
| 经济学 | 42.2 |
| 医学技术 | 42.2 |
| 计算机 | 41.5 |
| 土木 | 41.5 |
<图1>兴趣/擅长科目所对应的专业类
图表解释说明
图中数值越高，专业类匹配性越高。
图中提出的数值是以50为平均数提出的T-score，其中得分60以上数值的专业意味着专业匹配性比较高。
“专业（科目）趋向性检测”是以测试者目前感兴趣和擅长的科目为基础进行检测，得出最适合学习的三个专业门类，但最终综合结果有可能发生改变。
图中提出的数值是以50为平均数提出的T-score，其中得分60以上数值的专业意味着专业匹配性比较高。
“专业（科目）趋向性检测”是以测试者目前感兴趣和擅长的科目为基础进行检测，得出最适合学习的三个专业门类，但最终综合结果有可能发生改变。
通过对测试者综合能力要素的检测，导出测试者的潜能，学习技能趋向性。百分比数值越高，对应的综合能力越有利于在今后学习和工作中充分发挥。
| 数理应用 | 42.9% |
|---|---|
| 语言应用 | 46.4% |
| 外语应用 | 42.9% |
| 创意性思维应用 | 42.9% |
| 分析性思维应用 | 42.9% |
| 开放性思维应用 | 42.9% |
| 实用知识 | 47.6% |
|---|---|
| 图表分析 | 42.9% |
| 操作运用 | 42.9% |
| 社会活动 | 42.9% |
| 实验活动 | 42.9% |
| 人际关系活动 | 42.9% |
<图2>潜能及学习技能趋向性
“学科(类)趋向性检测”是指测试者感兴趣的知识内容所对应的学科类。检测数据显示华威国际教育目前感兴趣的知识范围适合于学习哲学类、经济学类、法学类。
| 哲学类 | |||
|---|---|---|---|
| 经济学类 | |||
| 法学类 | |||
| 教育学类 | |||
| 文学类 | |||
| 历史学类 | |||
| 理学类 | |||
| 工学类 | |||
| 农学类 | |||
| 医学类 | |||
| 管理学类 | |||
| 艺术学类 | |||
| 非偏好 | ← 0.1基准 → | 偏好 | |
<图3-1>兴趣知识内容所对应的学科类
| 文科 | 理科 | 艺术体育类 |
|---|---|---|
| 63% | 26% | 11% |
<图3-2>门类分科趋向性
学生答题的一贯性等级为C级。
“职业环境趋向性检测”是指测试者在社会环境中所对应的职业类型。
<图4> 6种职业类型的趋向性
检测结果显示最适合测试者的职业环境类型:
- 第一位: 创业型（Business Type）
- 指在自己想要主导的职业领域，重视人际关系的类型。
- 第二位: 国际型（Global Type）
- 指具备国际性和开放性思维，注重与他人交流与沟通，最终促成个人成就的类型。