“专业(科目)趋向性检测”是指测试者目前感兴趣及擅长的科目所对应的专业类。检测结果显示,黄子涵感兴趣及擅长的科目所对应的专业类是自然保护与环境生态、设计学、环境科学与工程。
自然保护与环境生态 |
77.9 |
设计学 |
74.6 |
环境科学与工程 |
74.2 |
外国语言文学 |
73.4 |
法学 |
68.5 |
物流管理与工程 |
68 |
地理科学 |
66.2 |
海洋科学 |
64.4 |
核工程 |
63.4 |
马克思主义理论 |
63 |
社会学 |
62.5 |
心理学 |
62.5 |
<图1>兴趣/擅长科目所对应的专业类
图表解释说明
图中数值越高,专业类匹配性越高。
图中提出的数值是以50为平均数提出的T-score,其中得分60以上数值的专业意味着专业匹配性比较高。
“专业(科目)趋向性检测”是以测试者目前感兴趣和擅长的科目为基础进行检测,得出最适合学习的三个专业门类,但最终综合结果有可能发生改变。
通过对测试者综合能力要素的检测,导出测试者的潜能,学习技能趋向性。百分比数值越高,对应的综合能力越有利于在今后学习和工作中充分发挥。
数理应用 |
42.9% |
语言应用 |
96.4% |
外语应用 |
85.7% |
创意性思维应用 |
92.9% |
分析性思维应用 |
100% |
开放性思维应用 |
100% |
实用知识 |
85.7% |
图表分析 |
92.9% |
操作运用 |
57.1% |
社会活动 |
89.3% |
实验活动 |
81% |
人际关系活动 |
85.7% |
<图2>潜能及学习技能趋向性
“学科(类)趋向性检测”是指测试者感兴趣的知识内容所对应的学科类。检测数据显示黄子涵目前感兴趣的知识范围适合于学习经济学类、文学类、历史学类。
哲学类 |
0.12 |
经济学类 |
0.16 |
法学类 |
0.08 |
教育学类 |
0.04 |
文学类 |
0.15 |
历史学类 |
0.13 |
理学类 |
0.06 |
工学类 |
0.04 |
农学类 |
0.03 |
医学类 |
0.08 |
管理学类 |
0.1 |
艺术学类 |
0.02 |
|
非偏好 |
← 0.1基准 → |
偏好 |
<图3-1>兴趣知识内容所对应的学科类
学生答题的一贯性等级为D级。
“职业环境趋向性检测”是指测试者在社会环境中所对应的职业类型。
检测结果显示最适合测试者的职业环境类型:
- 第一位: 国际型(Global Type)
- 指具备国际性和开放性思维,注重与他人交流与沟通,最终促成个人成就的类型。
- 第二位: 研究型(Scholar Type)
- 指在就业选择上较为重视稳定性和内在学术研究发展的类型,偏好固定的一种专项知识领域或业务。